Відповідно до плану роботи інституту 29 вересня 2026 року в Тернопільському обласному комунальному інституті післядипломної педагогічної освіти на платформі сервісу Google Meet проводився онлайн-тренінг «Критичний аналіз медіатекстів та інформаційних джерел» в рамках реалізації інноваційного освітнього проєкту регіонального рівня на тему «Організація впровадження наскрізної моделі медіаосвіти в умовах інформаційної агресії» у закладах освіти Тернопільської області у 2024–2028 рр.
На допомогу освітянам підготовлено практичний посібник «Організація
освітнього процесу в академічному ліцеї».
Посібник розроблений для керівництва та педагогів закладів загальної
середньої освіти як путівник у впровадженні реформи профільної школи для 10–12
класів.
Видання систематизує сучасний досвід і поєднує кращі міжнародні практики з реальними напрацюваннями 30 ліцеїв-амбасадорів, які першими апробують нову модель навчання. Головна мета посібника – допомогти закладам освіти створити гнучке та індивідуалізоване навчальне середовище, орієнтоване на розкриття талантів і потреб кожного здобувача освіти.
Міністерство освіти і науки України надіслало до регіонів детальні
методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу в закладах загальної
середньої освіти в умовах воєнного стану.
Документ визначає єдині підходи до організації безпечного й безперервного навчання здобувачів освіти з урахуванням особливостей безпекової ситуації в конкретному регіоні, наявності та місткості укриттів, а також стійкості інженерних мереж.
Дані PISA–2025 не
дають підстав говорити про подальше істотне погіршення результатів українських
15-річних учнів після значного падіння, зафіксованого в 2022 році.
На цьому наголошують
автори національного звіту про
результати PISA–2025, оприлюдненого Українським центром оцінювання якості
освіти.
Зокрема, середні
результати українських учнів з природничо-наукових дисциплін, математики й
читання порівняно з 2022 роком у 2025 році дещо знизилися, однак ці відмінності
не є статистично значущими.
Схожа ситуація спостерігається в середньому і по інших країнах-учасницях міжнародного дослідження.
Для закладів освіти та працівників, які відповідають за професійний розвиток педагогічної команди, підготували практичний путівник із роботи на платформі «Вектор». У ньому зібрали покрокові рекомендації, які допоможуть адміністраціям закладів використовувати платформу для організації професійного розвитку педагогів. Про це повідомили на сайті МОН.
