МОН представило
посібник, який допомагає школам, громадам і освітнім управлінцям системно
працювати з освітніми втратами — від діагностики до впровадження рішень і
оцінювання результатів.
Посібник створено для педагогів, керівників закладів освіти, управлінських команд, представників громад і партнерів у сфері освіти, які прагнуть не разових рішень, а довгострокової підтримки дітей.
Для зручного пошуку
спеціальностей та умов вступу до коледжів України вступники можуть скористатись
сайтом Інформаційної системи Вступ.ОСВІТА.UA.
На сайті розміщується інформація про всі діючі коледжі України, а також освітні програми, на які здійснюється прийом абітурієнтів для здобуття ступеня фахового молодшого бакалавра. Інформація включає дані про конкурсні предмети, строки навчання, ліцензійні обсяги, обсяги державного замовлення тощо.
У 2026 році у
сертифікації зможуть узяти участь учителі української мови і літератури,
математики, історії, англійської мови та вчителі, що працюють у
початкових класах.
Усього планується, що
в 2026 році педагогічну сертифікацію пройдуть 5000 осіб: 1750 вчителів
початкової ланки, по 750 вчителів української мови та літератури, математики та
історії, і 1000 викладачів англійської мови.
Усі педагоги зможуть зареєструватися для проходження сертифікації з 9 до 19 січня 2026 року. Реєстрація педагогів проходитиме у два етапи.
Розпочалась
реєстрація для участі в пілотуванні оновленої моделі фінансування професійного
розвитку «Гроші ходять за вчителем». Пройти реєстрацію можуть перші 100 тисяч
учителів, а також суб’єкти підвищення кваліфікації.
Участь у пілотуванні
можуть узяти директори, заступники директорів і вчителі, які працюватимуть у
7–9 класах НУШ і 10 пілотних класах старшої профільної школи у 2026/27
навчальному році.
Реєстрація передбачає створення користувацького профілю на державній платформі «Вектор».
Фахівці Українського
центру оцінювання якості освіти підготували переклад чергового мінізвіту за
результатами циклу PISA-2022 на тему «Чи
можливий баланс між навчанням та цифровим дозвіллям поза школою?».
У циклі PISA-2022 дослідники приділили особливу увагу тому, як цифрове дозвілля підлітків пов’язане з їхніми навчальними досягненнями та добробутом. Після пандемії COVID-19, яка суттєво збільшила час, проведений учнівством із гаджетами, постало питання, чи не витісняє надмірне користування цифровими пристроями для розваг час, відведений на навчання.
